El Día Internacional de la Mujer es hoy una fecha que propicia una ocasión para revisar guiones, cartelas, programas públicos, mediaciones y políticas de representación a nivel cultural y museístico. La UNESCO ha insistido en que la igualdad de género debe atravesar las políticas culturales, y el ICOM ha destacado que las mujeres están transformando los museos al cambiar narrativas y luchar por la inclusión. Eso significa acompañar las curadurías, museográfias, mediaciónes y diversas actividades con preguntas vivas: ¿cómo se ha mirado históricamente a estas mujeres?, ¿cómo desean mirarlas las mujeres de hoy?, ¿qué emociones reconocen en ellas?, ¿qué incomodidades también aparecen?, ¿qué valores quieren conservar y cuáles discutir?
Categoría: visitantes
MEDIACIÓN DE UNA OBRA: La Virgen del Apocalipsis.
Este material propone mirar la pintura virreinal no solo como objeto devocional, sino como un espejo de los símbolos, luchas y esperanzas de la Nueva España del siglo XVIII.
Una llave para un cuadro: La demencia de Isabel de Portugal.
Este artículo surge con la intención de abrir juntos las puertas que nos llevan dentro de una obra de arte. En cada uno tomaremos una llave distinta, que nos permitirá entrar en un cuadro, explorarlo desde la memoria, la emoción y la mirada compartida.
A través de este podemos tener experiencias importantes y significativas en estos espacios y que en particular el arte es una llave que nos permite hablar de nosotros, solo hay que formularnos preguntas e indagar las posibles respuestas de forma individual, pero principalmente en compañía. Conversar con alguien o con nosotros mismos sobre lo que vemos en una sala, elegir incluso un objeto significativo y preguntarnos sobre su historia, como una narración vital de lo humano, lo creativo y lo sensible en cada persona. Yo voy a estar con ustedes viendo esta obra y dando vuelta a la llave para descubrir lo que nos cuenta.
Pregunta de Mediación: ¿Qué tipo de relación proponemos entre las personas y las obras cuando mediamos?
Cuando mediamos, no proponemos una relación “persona–obra” basada en la contemplación pasiva o la recepción de un mensaje experto. Proponemos una relación relacional, situada y política: personas con historias, cuerpos y afectos que se encuentran con obras que también son artefactos culturales atravesados por poder, memoria y disputas de sentido.
Pregunta:
Cuestionarnos las prácticas educativas que se desarrollan en el museo es un ejercicio indispensable para quienes trabajamos en mediación, educación y curaduría educativa. Durante mucho tiempo, las visitas se concibieron como recorridos informativos centrados en la transmisión de datos, fechas y estilos. Sin embargo, hoy sabemos que una visita no se vuelve significativa por la cantidad de información…
Mediación y visitantes para el diseño de experiencias y dispositivos
El diseño educativo en museos y centros culturales exige hoy en día un conocimiento profundo no solo de los contenidos que se exhiben, las obras o piezas concretas de una exposición temporal o permanente, también se ha hecho necesario tener presente que el eje del proceso de diseño de proyectos, actividades o dispositivos aplicables a…
Mediación. Activación de la experiencia del visitante.
“El visitante se convierte en sujeto activo del conocimiento: explora, interactúa, elige y resignifica lo que observa.” Cuarto momento-comodín de la metodología y su potencia mediadora se da a través de dispositivos (recursos didácticos) fijos en sala o móviles durante una visita a la exposición y es un punto de inflexión en la experiencia del…
+Mediación: Inteligencias Múltiples, emociones, motivaciones y experiencias en museos. ¿Qué falta…?
En el museo, cada visitante aprende de forma distinta: con el cuerpo, la palabra, la imagen, el ritmo o la emoción. La mediación en los museos desde las últimas tres décadas se ha sustentado a partir de la formulación de teorías que analizan y profundizan en las formas de aprender que tienen las personas a…
Mediación. Indagar como medio para el aprendizaje.
“La pregunta como estrategia, como pedagogía o didáctica, se constituye en una opción educativa para pensar y aportar a una educación para la incertidumbre, y para desarrollar formas de pensamiento flexibles, y actitudes críticas y creativas hacia el conocimiento, cualidades que constituyen la base de todo quehacer investigativo, y que son fundamentales en la formación de los profesionales en la…
Mediación:Sensibilizar la mirada.
En esta segunda etapa la mediación permite que los visitantes detonen la experiencia de aprendizaje desde referentes formales del arte, la historia o la arqueología, así como otras disciplinas vinculadas con el patrimonio cultural. En este momento: La sensibilización sobre el arte y su puesta en valor es un ejercicio paulatino de toma de conciencia, hacer conexiones…

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