Arte y prácticas con enfoque de género. Patricia Torres Aguilar Ugarte.

“Pensar en la creación como un acto que nos implica en el cuerpo, en la cognición, en la emoción, en nuestra individualidad siempre atravesada por los otros y el mundo”. Marian Fernández Cao. El feminismo se configura como un movimiento transformador de las relaciones humanas. La perspectiva de género trata de desentrañar el porqué de…

Curaduría Educativa. Patricia Torres Aguilar Ugarte

La práctica educativa dentro del museo tiene una tradición de más de sesenta años, en el caso mexicano permeada por la conformación de equipos que venían de la educación formal (maestros comisionados) que implementaron visitas guiadas, talleres y recursos didácticos principalmente a grupos de educación básica que acudían a los museos.  Desde entonces la labor…

¿Qué es el arte?

La belleza del mundo natural nos prepara para la belleza del arte. Albert Barnes ¿Qué es el arte? ¿Cómo se mira una obra de arte? ¿Es necesario que cualquier expresión artística: melodía, cuadro, escultura o arte contemporáneo sea entendida? ¿Qué buscamos cuando nos paramos frente a una obra de arte? La respuesta a algunas de…

Activarnos y reinterpretar el patrimonio para un aprendizaje significativo

“La creatividad es un proceso que vuelve a alguien sensible a los problemas, deficiencias, grietas o lagunas en los conocimientos y lo lleva a identificar dificultades, buscar soluciones, hacer especulaciones o formular hipótesis, aprobar y comprobar estas hipótesis, a modificarlas si es necesario además de comunicar los resultados» (Psicólogo) Psicólogo Torrance, E. Paul (1965) La activación en el museo vista como una etapa metodológica, tiene que ver con un aspecto fundamental de la experiencia de aprendizaje que las personas pueden hacer vinculada al patrimonio: Sebastián Barajas destaca en su libro el aprender…

Hacernos preguntas en el museo. La Indagación como medio para el aprendizaje

“El acto de interrogar, de preguntar, es inherente a la naturaleza humana. Expresa la curiosidad por conocer, por trascender más allá de la experiencia de las cosas. La pregunta nace de la capacidad de descubrimiento, del asombro, y por ello la pregunta implica riesgo.”  Escobar Guerrero, 1990. La practica mediadora en esta etapa plantea a los educadores el…

La importancia de hacer CONTACTO con el Arte. Patricia Torres Aguilar Ugarte

El presente como punto de contacto entre la cosa y su imagen. Juan Benet*  Hacer contacto nos plantea varias acepciones, la posibilidad de unión de dos o más cosas que se juntan entre sí; la relación entre personas a través del cuerpo y el tacto al saludarse o interactuar en alguna actividad; las relaciones entre empresas, grupos de…

La importancia de la relación entre teoría y práctica educativa en el museo. Parte 1

Hagamos preguntas… Una relación implica asociación, intercambio entre dos aspectos o elementos, considerando los puntos comunes entre ellos. El diálogo e interacción entre ambos implica intercambio, de ideas, de saberes, obtención de información, de experiencias entre personas, similares o de diferente edad, condición social, cultural, etc. Pero, las relaciones que pueden establecerse entre teoría y…

Didáctica del Arte en el museo. Patricia Torres Aguilar Ugarte

Desde la enseñanza de las artes existe una serie de recursos, técnicas y estrategias de enseñanza, que conforman una didáctica para que profesores y alumnos interactúen con el arte y les ayuden a sensibilizar sus sentidos, percepciones y habilidades personales frente a expresiones creativas que consideramos excepcionales. Así profesores y los alumnos inician un acercamiento…

Museo colaborativo VS Museos en resistencia. Patricia Torres Aguilar Ugarte.

Colaborar, es un término que en los últimos años se menciona cada vez más en el ámbito del museo. Sin embargo, lograr que estos espacios sean realmente museos colaborativos es todavía un reto al que hay que comprometernos comp profesionales, visitantes y sociedad. Hay todavía retos frente a la resistencia al cambio, a la innovación,…